Par: Marie Choquette, cours CECA mai 2006
|
L'ABC aussi appelée chez l'humain, apprentissage par essais distincts, est une méthode d'analyse objective d'une situation problématique résultant d'un comportement inadéquat. Cette méthode d'analyse comportementale fut validée en particulier chez les enfants autistes en 1987, et est encore utilisée couramment à ce jour. L'objectif de cette méthode étant d'enseigner à ces enfants comment apprendre en développant certaines habiletés telles que l'attention, le langage, l'autonomie ainsi que les habilitées sociales et adaptatives, en utilisant des éléments de renforcements. La Dr Susan Friedman, titulaire d'un Doctorat en psychologie infantile, professeure au département de psychologie à l'université de l'Utah, Béhavioriste depuis plus de vingt ans et aussi grande passionnée du monde des perroquets, repris et adapta il y a quelques années, cette méthode avec succès chez nos perroquets. Le perroquet étant un animale empathique et donc toujours en étroite relation avec son environnement, le principe de l'analyse se fait sur trois volets et part du fait qu'un comportement inadéquat ne se produit pas sans raison de façon spontané. Il y a toujours à la base un ensemble de facteurs et/ou un contexte favorable qui engendre ou provoque le dit comportement. Ensuite, la réponse que l'oiseau obtient à ce comportement fait en sorte que le comportement cesse ou perdure. En fait, la question qu'il faut se poser ce n'est pas " pourquoi " mon perroquet exécute le comportement inadéquat, mais plutôt " qu'est-ce qui fait que " mon perroquet adopte ce comportement et/ou " qu'est-ce qui motive " mon perroquet à exécuter le dit comportement. Ce qu'il faut bien comprendre c'est que le perroquet ne fait rien pour rien. Par exemple, un oiseau qui crie pourrait le faire dans le but d'obtenir l'attention de son humain. Tout comme un oiseau qui mord pourrait le faire dans le but de tenir un humain à distance. Ce qu'il faut garder à l'esprit c'est que généralement un comportement inadéquat s'installe seulement si l'oiseau en retire quelque chose. Donc l'ABC se décrit comme suit, A= Antécédents (contexte) : tous les faits qui précèdent le comportement, B=Behavior (comportement) : le comportement identifié comme inadéquat, et C= conséquence (réponse/conséquence) : Tous les faits qui suivent immédiatement après le comportement et quelle est la conséquence réelle pour l'oiseau. Tableau 1
Synthèse Conclusion Les variables Les variables sont des facteurs qui influencent l'antécédent d'un comportement. Parmi les principaux facteurs on y retrouve l'âge de l'oiseau, le sexe, est-il sevré, est-il en couple, est-il en période hormonale, qui est l'humain préféré de l'oiseau, à quel moment de la journée ce produit généralement le comportement, et ce comportement peut-il être considéré comme normal en milieu naturel. Par exemple : un oiseau de trois mois qui a tendance à mordre lorsque vous le prenez pourrait vouloir vous signifier qu'il a faim. Par contre, un oiseau de huit ans, en période hormonale, dont vous n'êtes pas l'humain préféré et qui vous mord lorsque vous le prenez vous passe probablement un tout autre message. Pourquoi l'ABC chez nos perroquets. Parce que cette méthode permet une vue d'ensemble objective du problème. Elle permet de mieux cibler les causes du problème et ainsi de mieux comprendre le pourquoi du comportement. Elle évite les conflits qui pourraient altérer une relation de confiance déjà établie ou en devenir. Et personne n'est plus apte que vous pour comprendre votre oiseau. L'ABC de façon concrète. Il est très important lorsque vous faites l'analyse d'un comportement de ne pas laisser place à l'interprétation. Vous devez noter uniquement des faits observables. L'interprétation étant relative à chacun. Cette dernière pourrait avoir pour effet de fausser les données rendant ainsi le résultat de votre ABC non concluant. Donc, lorsque vous faites votre analyse, le comportement devrait toujours être identifié par un verbe et non un adjectif ou un nom. Par exemple : on dit qu'un oiseau crie et mord et non qu'il est agressif. Les noms et les adjectifs pouvant avoir une signification différente selon l'interprétation de chacun. Le tableau de votre ABC doit toujours être représentatif de la situation que vous vivez et non de la situation telle que vous voudriez qu'elle soit. N'oubliez pas de prendre en compte les facteurs variables. Lorsque le tableau est dûment complété, faites-en une synthèse : qu'est-ce qui provoque le comportement, qu'est-ce que l'oiseau en retire et quelle est la conséquence réelle pour l'oiseau. Ensuite, tirez-en une conclusion : à la lumière de votre analyse, est-ce que le comportement est appelé à se répéter? Il est à noter que lorsque nous parlons de conséquence réelle pour l'oiseau, il s'agit toujours de déterminer de quelle façon l'oiseau vit la conséquence selon sa perception à lui et non selon la vôtre. Par exemple, si lorsque votre oiseau crie vous lui dites un " on ne crie pas " sur un ton autoritaire en lui faisant des yeux fâchés, peut-être que selon vous l'oiseau a compris que vous êtes mécontent et que vous n'approuvez pas ce comportement mais si l'oiseau crie dans le but d'obtenir de l'attention, selon sa perception à lui, ce comportement est-il efficace? Maintenant, pour enrayer ou remplacer un comportement inadéquat, vous pouvez changer soit le contexte, soit la réponse/conséquence (par renforcement positif ou pas de renforcement du tout) ou les deux. Idéalement, il est toujours préférable de mettre plus d'emphase à corriger l'antécédent avant de tenter de modifier la réponse/conséquence. Il faut d'abord et avant tout essayer de comprendre " qu'est-ce qui " dans le contexte favorise ou provoque le comportement inadéquat. Remodeler le contexte de façon à anticiper le comportement inadéquat ou de façon à favoriser le comportement désiré vous évitera entre autres de subir le dit comportement, et les changements au niveau de la réponse/conséquence s'il y a lieu, seront beaucoup plus faciles à appliquer et auront une tangente plus positive. Une fois le contexte et/ou la réponse/conséquence remodelés, refaites votre ABC avec les nouvelles données et voyez si votre conclusion reste la même. Il se peut que vous ayez à faire plusieurs fois l'ABC d'un comportement avant que celui-ci ne soit concluant. Tableau 1.2> (À titre d'exemples)
Synthèse - Qu'est-ce qui provoque le comportement? - Qu'est-ce que l'oiseau en retire? - Quelle est la conséquence réelle pour l'oiseau? Conclusion - Le comportement est-il appelé à se répéter? -The Writings of Susan Friedman, Ph.D. The ABC's of Behavior What are the ABCs and why are they important? http://www.thegabrielfoundation.org/HTML/friedman.htm -Autisme Montréal Méthodes D'Intervention http://www.autisme-montreal.com/freepage.php?page=48.21.26 -Living and Learning with Parrots: The Fundamental Principles of Behavior http://www.thegabrielfoundation.org/HTML/onlinellp.htm |
